Actividad de autocontrol. Banco de herramientas audiovisuales de infantil. #yomequedoencasa. E.Responsable. Fundación Botín.
La
contención de los impulsos en aquellas situaciones en las que se debe esperar
es una capacidad que cuesta trabajo incorporar en los niños pequeños. La
impaciencia y el deseo de seguir sus propios impulsos son dos de los
principales obstáculos para desarrollar actitudes y comportamientos de calma y
espera.
Ahora
en estos momentos, al no poder salir de casa, para ir al parque o dónde queramos y cuándo queramos, hay que
poner en práctica más que nunca, el control de los impulsos y de nuestro deseos.
Proponemos una experiencia y pedimos una vez más
a las familias su colaboración y ayuda para poder llevarla a cabo.
DESARROLLO
1ª
Fase. Dialogamos con los niños a propósito de sus deseos y de la importancia de saber esperar un poco
para poder hacer lo que más les gusta. Se les explica que van a
ver un anuncio publicitario, en el que aparecen unos niños que están esperando
sin ponerse nerviosos una cosa que les apetece mucho. Se pide a los niños que
se fijen bien, porque luego se les va a
preguntar sobre lo que han visto. Se proyecta el audiovisual.
Preguntas para facilitar la comprensión por
parte de los niños:
• ¿Qué estaban esperando los niños?; ¿por qué
miran tanto el reloj?
•
¿Se ponían nerviosos o estaban tranquilos?
• Al final ¿consiguen lo que quieren?
2ª
Fase. Se utilizarán preguntas-caso para facilitar la reflexión de los niños
sobre situaciones de su vida cotidiana en las que deben contenerse y aguardar
el momento adecuado para emprender una acción deseada. Se les explica que
muchas veces “lo mejor” viene al final: como cuando van a un parque de
atracciones y tienen que esperar cola para poder entrar, o cuando es el día de
su cumpleaños y quieren que les den “ya” su regalo aunque no hayan llegado
todos los invitados a la fiesta.
Se
plantean algunas preguntas-caso para facilitar que los alumnos comprendan la
importancia de saber esperar:
•
¿A alguno de vosotros les ha pasado lo mismo que a los niños del anuncio?
• Si hay de postre un helado que te gusta
mucho ¿es buena idea dejarte sin comer la sopa y la tortilla?
•
Si no tienes sueño y te levantas de la cama para jugar con tus juguetes ¿qué te
dicen tus padres?
•
Si quieres salir del aula para ir al recreo y “te cuelas” poniéndote el primero
de la fila ¿qué te dice la seño?; ¿fue buena o mala idea?
•
Si esperas a que te diga el maestro que te toca a ti participar en un juego ¿es
mejor que si te pones a llorar porque no te dejan ser el primero?
3ª
Fase. Para terminar, planteamos un juego donde se recoge la capacidad de
autocontrol de los niños:
Se
les plantea una propuesta por ejemplo,
los niños no puedan comer un alimento
apetecible, teniendo que esperar y controlar sus deseos, para poder cumplir
finalmente la orden. Podéis grabarlos.
Han
participado en la experiencia varios niños y teniendo en cuenta sus
característica personales han sabido controlar sus impulsos y manejar la
situación. Enhorabuena.
