VOLVAMOS MÁS CERCANOS - E.Infantil 5 Años

 En este curso escolar, los niños/as de 5 años, han aumentado su ratio con tres niños nuevos, de nacionalidad extranjera, dos de ellos con desconocimiento del idioma.

          Durante todo el mes de septiembre, les he ofrecido la oportunidad para que cada uno de ellos se exprese e interactúe con los demás, para que se conozcan y a la vez poder trabajar objetivos del plan socioemocional, volvamos más cercanos: 

-        Recordar normas sanitarias.

-        Facilitar su expresión emocional.

-        Potenciar fortalezas.

Mi actitud de observadora, y en algunos casos de mediadora, ha comprobado cómo la adaptación al cole de cada uno de nuestros niños/as ha sido exitosa, sin miedos ni temores.

El alumnado nuevo, ha ido aprendiendo por imitación cada una de nuestras rutinas, y sus caras de felicidad, me ofrece la garantía de que pronto tendrán un bagaje de conocimientos de acuerdo a su edad.

Cada semana, acude a nuestra aula nuestro personaje fantástico “El Mago Piruleta” con un cuento que les narro, y que nos sirve como terapia para abordar o tratar mensajes a cerca del mundo interior de los niños/as, como miedo, inquietudes,…

Durante estos días, la narración del cuento “A qué sabe la luna”, nos ha servido para hacerles ver a los niños/as, que el trabajo en equipo es muy necesario para conseguir nuestras metas u objetivos, y todo lo que aporta cada uno de ellos, es necesario por muy diferentes o distintos que seamos, en cuanto a sexo, estatura, nacionalidad, …

Fue el ratón (el animal más pequeño) del cuento, quien consiguió darle el bocado a la luna, ya que esta no se alejó, porque pensaba que el ratón, que era pequeño, no le haría nada.

Con la narración del cuento “Cierra los ojos”, y el mindfulness o atención plena que realizamos a la vuelta del patio, pretendo que poco a poco sean capaces de gestionar sus miedos, imaginar cosas bonitas, ser conscientes de sus respiraciones, volver a la paz, a la calma, disfrutar del aquí o ahora, para dejar de lado las prisas o agobios.

Para concluir, la cuentoterapia, el bote de las buenas noticias, el periódico de las buenas noticias, el rulo de la paz, el palo de la lluvia, …,  formarán parte de mis recursos para trabajar la educación emocional en los niños/as de 5 años, y en ocasiones, en colaboración con la familia, para que no puedan existir puntos de vista contradictorios y podamos entre todos, garantizar las bases para los aprendizajes posteriores.

Actividad: “HAY UNA CARTA PARA TI”. Alumnado de 6º de Primaria.

 Actividad de seguimiento del plan socioemocional "Volvamos más cercanos".

Fortalecimiento de la autoestima.

Actividad: “Hay una carta para ti”.

Objetivo: Comprender que cada persona es distinta, con cualidades positivas y otras que podemos mejorar.

Áreas: Francés y Lengua Castellana.

Alumnado: 6º de Primaria.

Desarrollo: En ambas áreas debíamos trabajar “la carta” como elemento de comunicación. Pero en lugar de hacerlo de forma digital, elegimos hacerlo con papel.

Aprovechando que en febrero tenemos San Valentín, hemos visto en la asignatura de francés las partes de una carta. Et… voilà! Nos pasamos al castellano para escribirla siguiendo la estructura reglamentaria, pero con un matiz diferente: el amor entendido, no como enamoramiento sino como algo mucho más amplio y enraizado en el alumnado de 6º de Primaria.

-         Primero metemos el nombre de todos los niños y niñas de la clase incluido el mío (ya sabéis la importancia que le doy a implicarse en las actividades con ellos siempre) en una caja.

-         Cada uno elige un nombre.

-         A la persona que te ha tocado debe escribirle una carta diciéndole las cosas buenas que observa de ella.

-         Una vez supervisada y corregida, la introducirán en un sobre de color con el nombre de la persona que recibirá la carta.

-         Y el día programado para compartir sus cartas se encontrarán en la mesa con ella y un corazón rojo personalizado.

-         Quien quiera puede compartir el mensaje que le han regalado.

 

Tiempo: Cuatro sesiones en Lengua Castellana y una sesión de 45 minutos en Francés.

Así se encontraron la clase al entrar

           

“VISUALIZACIÓN POSITIVA”. 6º de Primaria.

CÓMO AFRONTAR EL NERVIOSISMO. Actividad del programa VOLVAMOS MÁS CERCANOS.

 Objetivo: Crear una situación donde nos sintamos bien y tranquilos.

Desarrollo: Con una música de fondo de la cantante Enya, el grupo comienza a tomar contacto, bien desde el suelo o bien sentados en una silla, con su respiración.

Cada uno respira a su ritmo, sin prisas. Y comenzamos a dirigir la relajación pidiéndoles que cierren los ojos, que visualicen su cuerpo parte a parte, que sientan lo que perciben cuando están en cada una de esas partes (pies, piernas, muslos, glúteos, espalda…) hasta llegar a la cabeza.

Nos detenemos y dejamos unos segundos para volver a la respiración. Se les pide que si necesitan moverse para colocarse más cómodamente lo hagan. Deben escuchar a su cuerpo. Y con esa música de fondo pedimos que se imaginen un lugar o una persona que les produzca inquietud o miedo. Observamos bien todo lo que hay en ella que produzca esa sensación. Y cuando lo haya hecho decido alejarme para verla desde otro lugar donde me sienta más cómodo/a. Ahora me veo enfrentándome a ese lugar, a esa persona; pero no desde el insulto, ni desde la agresión, sino pensando que “yo soy tan importante y especial que tengo poder para decidir cómo cambiar la situación”, sabiendo que no estoy solo/a; que siempre hay personas que me quieren, me ayudan y están conmigo.

Y con nuestra respiración, nos llevamos la mano al corazón y repetimos: “Soy capaz de realizar aquello que visualizo y me siento bien”. Nos mantenemos unos segundos más en silencio y poco a poco empezaran a moverse para incorporarse lentamente.

Material: alfombrilla, manta para el suelo o algún cojín.

Tiempo: Sesión de 45 minutos.

Observaciones: Al acabar, se les pregunta qué han sentido y recogemos las siguientes respuestas:

Relajación                   alivio del cuerpo y la mente                 hambre

emoción al pensar en alguien especial              placer                   sueño            

 mi cuerpo era   como una estatua, sólo existía mi mente y tu voz       

      me ha hecho pensar mucho

tranquilidad        ayuda para enfrentarme a una persona a quien temo

no sé decir lo que he sentido                 he pensado en mi futuro.

Recomendación: Muy productiva para enfrentarnos a realidades, soltar emociones, sentir que siempre hay alguien a nuestro lado y aprender a relajarnos.

                                        ¡QUÉ BIEN SE ESTÁ, CUANDO SE ESTÁ BIEN!

“YO SOY TÚ”, EL PERIODISTA. Alumnado: 6º de Primaria.

 ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO. PROGRAMA VOLVAMOS MÁS CERCANOS.

 Actividad dirigida a desarrollar la cohesión grupal.

Objetivo: Fomentar el respeto a los compañeros/as a través del conocimiento de sus emociones, necesidades, sentimientos y potenciar el trabajo colaborativo contemplando todas las medidas de seguridad establecidas.

Desarrollo:

- Se agrupan por parejas, (si vemos que se conocen mucho, haremos que cambien de pareja).

- Previamente escribirán las preguntas que quieren hacer al compañero (es importante que les guiemos). La entrevista debe recoger, sus aficiones, las cosas que les disgusta, sus miedos y alguna situación importante que han vivido durante este curso o en el anterior. Se les dejará de 15 a 20 minutos para realizarla.

- Pasado el tiempo cada miembro presenta a su compañero/a de la siguiente forma: se coloca de pie detrás de su pareja y cuenta al grupo, en 1ª persona, lo que le ha contado el/la compañero/a.

- Finalizados los turnos se hará una puesta en común expresando cómo se han sentido y qué han aprendido de la actividad.

Tiempo: 60 minutos.

NUESTRO SUPERHÉROE. 3º de Primaria

 Con este  título recogemos dos actividades del Plan Socioemocional "Volvamos más cercanos": "Descubrimos superpoderes" y "Pintamos a nuestro héroe interior".

En "Descubrimos superpoderes" el objetivo era que nuestro alumnado descubriera y expresara cuáles han sido sus fortalezas y debilidades durante el período de confinamiento.

A partir del visionado del  vídeo "Superhéroe", donde un niño descubre que poderes (fortalezas) ha adquirido durante el confinamiento en familia y, alguna debilidad, les pedimos que nos expresen de forma verbal y escrita cuáles han sido sus superpoderes, con la realización de un cómic donde dibujan sus superpoderes adquiridos durante la cuarentena.

Con "Pintamos a nuestro superhéroe interior" pretendíamos que, a través del dibujo, expresaran la emoción de la situación. Después del dibujo les pedimos que verbalicen el dibujo realizado.

DÓNDE COLOCO MIS EMOCIONES Y PONLE COLOR, FORMA Y MÚSICA A CADA EMOCIÓN. 1º Primaria

 Actividades de Conciencia emocional. Plan socioemocional "VOLVAMOS MÁS CERCANOS"

Les dimos  la silueta del cuerpo humano  y  les preguntamos a los alumnos/as en qué parte del cuerpo sienten la alegría, tristeza, miedo, enfado, etc.

Recordamos las distintas emociones y, a continuación visualizamos un video donde se asocian distintas imágenes y músicas a cada emoción. En un tercer momento se lanzan las siguientes preguntas.” ¿De qué color te imaginas la rabia?”, “¿a qué huele?”, “¿a qué sabe?”, ¿cómo es su forma?”, ¿cómo es su música? Para finalizar, pedimos a los alumnos/as que dibujen cada emoción.