lunes, 29 de marzo de 2021

“HORA DEL RECREO” – 2º PRIMARIA

 

El alumnado de 2º Primaria ha realizado, en el área de Valores Sociales y Cívicos, esta actividad sobre habilidades de interacción, de E. Responsable, fundación Botín,  con la que se pretende que el alumnado desarrolle determinadas habilidades sociales que le ayudarán a relacionarse con los demás en diferentes ámbitos de su vida, tanto en el ámbito escolar como fuera de él. 

Para comenzar la actividad, hemos preguntado a los niños y niñas porqué en clase o en casa, cuando están sus padres o los profesores delante, se suelen portar bien, a lo que han respondido, al unísono, que si no se portan bien les riñen o los castigan. Alguno de ellos ha reconocido que alguna vez, incluso en presencia de un adulto, se ha portado un poco mal y que, efectivamente, le han reñido o lo han castigado. Y lo mismo ha pasado cuando les hemos preguntado sobre su comportamiento en el patio, en la calle, en el parque… porque a veces “se les olvida portarse bien”. Pero todos y cada uno de ellos y ellas han reconocido que esos comportamientos no son correctos, que no está bien portarse mal.

A continuación, hemos proyectado un fragmento de un capítulo de “Zipi y Zape”. En él se muestra cómo el comportamiento de un grupo de niños y niñas durante el recreo no es adecuado (hacen daño a los compañeros y compañeras, se pelean, se burlan de otros niños y niñas…). Para reflexionar sobre lo que hemos visto, les hemos dado un folio y, uno a uno, han ido comentando aquellas acciones que han visto y que no eran correctas, y las hemos ido anotando en la pizarra. Después, cada uno ha copiado esos comportamientos inapropiados en la parte izquierda de su folio, y les han ido asignando una puntuación (de 0 a 4) según consideraban que eran “algo malos”, “malos”, “muy malos”, etc.

Por último, hemos invitado al alumnado a “corregir” esas acciones, reflexionando sobre qué consecuencias podían tener esos malos comportamientos y, por el contrario, lo que recibimos cuando nuestro comportamiento es el adecuado, y escribiendo aquellas cosas que se podían haber hecho mejor. 

La sesión ha terminado con un juego cooperativo en el que el alumnado tenía que ir formando una gran culebra que iba reptando por la clase (sin usar las manos). Poco a poco, los niños y niñas que formaban la culebra tenían que ir acercándose a alguno de sus compañeros o compañeras para que pasase a formar parte de ella. Siempre tenían que guardar la misma distancia y la culebra no se podía romper mientras zigzagueaban, por lo que debían tener una buena comunicación y organizarse de tal manera que la culebra nunca se rompiese. La actividad ha resultado ser todo un éxito, ya que han formado la culebra y se han movido por la clase sin ninguna dificultad, hablando entre ellos, escuchándose y colaborando para conseguir su objetivo final. Por ello, al terminar la sesión los hemos felicitado por su gran trabajo en equipo.



"EL HOMBRECILLO DE PAPEL". 1º, 2º Y 3º Primaria

 

Durante este segundo trimestre, en el primer tramo de Educación Primaria, hemos leído el cuento “El hombrecillo de papel” de Fernando Alonso, dentro del recurso del programa de Educación Responsable, Lectura, emociones y creatividad. A través de esta lectura hemos ido trabajando con el alumnado la identificación y la gestión de diferentes emociones.

En una primera fase vimos cómo la protagonista de nuestro cuento se aburría y no sabía a qué jugar, por lo que inventaba diferentes juegos. Con creatividad e imaginación, hizo diversas figuras con papel de periódico. Así, nuestros alumnos y alumnas pudieron reflexionar sobre qué suelen hacer cuando están aburridos, cómo pasan el tiempo y qué otras actividades o juegos pueden inventar para entretenerse. Gran parte del alumnado se sintió identificado con la niña, lo que dio paso a que hablaran y compartieran con el resto de sus compañeros y compañeras ejemplos de juguetes que tienen en casa y con los que suelen jugar. Además, como la protagonista, también hicimos un sombrero de papel usando la técnica de papiroflexia.  


A continuación, conforme avanzamos en la lectura, fuimos analizando los sentimientos de cada uno de los personajes del cuento, la alegría durante el juego, la tristeza cuando “el hombrecillo” contaba las historias que tenía escritas…y reflexionamos sobre cada una de ellas con la realización de diversas actividades.







Esta segunda parte terminó con una actividad que encantó al alumnado. Al igual que “el hombrecillo de papel”, nosotros metimos en la lavadora todo aquello que nos entristecía. Tras una breve reflexión, el alumnado escribió en un papel aquellas cosas que le hacían sentir tristes (una situación, un momento en su vida, una frase, una palabra…) y, uno a uno, fueron metiendo en la lavadora lo que habían escrito. ¡No os podéis imaginar cuál fue nuestra sorpresa! Pasado un tiempo, la lavadora había hecho su trabajo y había limpiado todo aquello que nos hacía sentir mal.



Para finalizar con la lectura, fuimos observando la transformación de nuestro personaje protagonista, quien, una vez limpio de todo lo que le hacía sentir mal, se iba llenando de todas esas cosas buenas que le rodean y que le hacen sentir bien, los sonidos de la naturaleza, los colores, las buenas palabras…y cambió aquellas noticias tristes que hacían llorar a los niños por noticias buenas, de personas que ayudaban a los demás y hacían de este un mundo mejor, de las cosas que nos rodean y que nos hacen sentir bien, y así, cuando se las contó a sus amigos, estos fueron felices. Como actividad final, nuestro alumnado también creó su “mural de las buenas noticias” y, por último, usando diversos materiales, crearon su propio “hombrecillo de papel”.



Además de trabajar las diferentes emociones, con esta lectura hemos trabajado otros aspectos del currículo, tales como la expresión oral, con actividades realizadas de forma oral en las que el alumnado tenía que identificar y explicar diferentes aspectos relacionados con la lectura, y la comprensión y la expresión escrita, a través de actividades de seguimiento de instrucciones, de análisis e identificación de diferentes tipos de publicaciones, de comprensión escrita a través del dibujo, de decodificación de mensajes, de escritura creativa y un resumen del cuento, entre otras.  

"LA TIERRA, UN JARDÍN PARA CUIDAR" – 2º PRIMARIA

Actividad de E. Responsable, Fundación Botín, de actitudes positivas hacia la salud.

El alumnado de 2º Primaria ha trabajado, en el área de Valores Sociales y Cívicos, esta actividad sobre el cuidado del medio ambiente, con la que se pretende que nuestros niños y niñas desarrollen actitudes positivas hacia la salud, valorando y cuidando aquello que les rodea. 

Para dicha actividad, hemos comenzado viendo un fragmento de un capítulo de “Las Tres Mellizas”, quienes observan la belleza del “planeta azul” desde el espacio. Sin embargo, cuando se acercan y la observan desde un punto más cercano, se dan cuenta de que no todo es tan bonito como parece. La superpoblación, la contaminación, la avaricia y la desigualdad hacen que nuestro planeta no sea tan bello.

Tras el visionado, hemos abierto un pequeño debate donde hemos invitado al alumnado a reflexionar sobre lo que hemos visto en el vídeo. El alumnado, rápidamente, ha contribuido añadiendo otras acciones que están dañando nuestro planeta, como contaminar el agua o malgastarla, hacer daño a los animales o no cuidar las plantas de nuestro entorno. Pero al final hemos llegado a la misma conclusión que las tres mellizas y el astronauta: ¡HAY SOLUCIÓN! Y esta está en manos de las personas que vivimos en la Tierra.

Para terminar la sesión, hemos presentado al alumnado diferentes situaciones en las que el comportamiento de quien las realiza no es muy bueno. Todos los niños y niñas han rechazado estas conductas de manera rotunda y, para cada una de ellas, han ido proponiendo soluciones o conductas adecuadas que respetan y favorecen el cuidado del medio ambiente. Cada niño o niña ha escrito en la pizarra su solución al problema y, finalmente, hemos recogido todas estas ideas en un mural que colgaremos en nuestra clase, para que nunca olvidemos cómo podemos contribuir a mejorar nuestro planeta. 



jueves, 18 de marzo de 2021

“PIMPÓN”. Ed. Infantil 3 años

 

Actitudes positivas hacia la salud. Banco de herramientas audiovisuales. E. Responsable, fundación Botín.

Utilizamos la canción “Pimpón es un muñeco” como motivación y punto de partida para la promoción de hábitos saludables. Después de escuchar la canción les vamos haciendo preguntas como:  si se lavan solos, si se peinan, si necesitan ayuda, si les gusta la ducha o bañarse…

Posteriormente cogemos un reloj que tenemos en el aula y vamos señalando las horas durante el día en los que nos aseamos, por ejemplo si nos levantamos a las ocho, nos lavamos la cara, las manos ,…antes de comer, señalando la hora en el reloj, después de comer…, etc.










Dramatizamos las distintas formas de aseo y les pedimos que nos dibujen el momento de aseo en el que más disfruten.






PROYECTO “LA FLORACIÓN EN CIEZA”. Todo el centro

 

Como cada año, durante los meses de febrero y marzo, en Cieza, nuestra localidad, ocurre algo extraordinario que llena los campos de color, la floración. Este se ha convertido en un acontecimiento que, año tras año, recibe a numerosos turistas que vienen a contemplar cómo los melocotoneros, ciruelos y albaricoqueros inundan los alrededores de la ciudad pintando los campos de rosa, blanco y verde. Y, como cada año, nuestro centro se prepara para recibir este evento decorando sus pasillos y estancias principales con motivos florales que nos invitan a disfrutar de este momento del año tan especial. Por ello, y aprovechando el seminario de Educación Responsable sobre escuelas creativas y motivadoras que la gran mayoría del claustro está realizando, nos decidimos a poner en marcha un proyecto colaborativo de centro en torno a la floración, donde nos movieron dos objetivos muy definidos, unir el arte y la floración y acercar al alumnado a conocer mejor la parte turística de este evento que ocurre en nuestra localidad. 

En torno a esta idea surgió la oportunidad de crear nuestra particular oficina de turismo, donde cada curso ha colaborado con la realización de diferentes objetos, mapas, guías… Así, en ella podremos encontrar desde llaveros a carteles promocionales, mapas de las diferentes rutas turísticas, marcapáginas, lápices, folletos informativos, postales y murales, todo ello elaborado por el alumnado desde infantil hasta 6º de primaria.




                                                                       
                          
                   

                                       








Además, se han creado dos salas de museo donde se pretende mostrar las obras de diferentes pintores de especial relevancia en el mundo del arte vistas a través de la floración. De este modo, el alumnado de 4º y 5º de primaria ha interpretado diversas obras pictóricas de artistas como Kandinski, Picasso o Velázquez, bañándolas con los colores más representativos de la floración, y los niños y niñas de 5 años han interpretado la fruta más abundante en nuestra localidad, el melocotón, como si hubiese sido pintada por Andy Warhol, llenando los pasillos de arte, magia, luz y color. 

Por último, el alumnado de 2º de primaria ha participado en la grabación de un podcast sobre la floración, a través del cual podremos conocer numerosas curiosidades sobre este evento único y singular y sobre el producto estrella de nuestra localidad, acercando así a toda la comunidad educativa a nuestras tradiciones y costumbres, a nuestro modo de vida y a nuestra cultura. Este proyecto ha conseguido unir a toda la comunidad educativa bajo un mismo objetivo, trabajando de la mano para construir algo tan especial.













Además, el alumnado de 2º y 4º de primaria ha participado en la grabación de un podcast sobre la floración, a través del cual podremos conocer numerosas curiosidades sobre este evento único y singular y sobre el producto estrella de nuestra localidad, el melocotón, acercando así a toda la comunidad educativa a nuestras tradiciones y costumbres, a nuestro modo de vida y a nuestra cultura. Este proyecto ha conseguido unir a toda la comunidad educativa bajo un mismo objetivo, trabajando de la mano para construir algo tan especial.

El Postcad se puede encontrar en ambas plataformas, pinchando los enlaces:

En ivoox

En spreaker