viernes, 13 de noviembre de 2015

LEMON TREE


Con esta canción, además de trabajar contenidos de la gramática del inglés como es el presente continuo, podemos estudiar vocabulario sobre emociones y expresiones relacionadas con el estado de ánimo:

"boring" = aburrido
"hang around" = aburrido, sin hacer nada
"there's a heavy cloud inside my head" = estar nublado, es decir, estar de mal humor
"I wonder" = esperar algo
"rainy day" = día lluvioso = día triste, depresivo
"blue sky" = día despejado = estar alegre, optimista
"change the point of view" = cambiar el punto de vista
"miss the power" = desganado

Como actividad para trabajar la gramática, planteamos la canción con huecos en los que tienen que colocar el verbo en el tiempo verbal adecuado.

Como actividad para trabajar las emociones y presentar el vocabulario, mostramos un power-point con imágenes extraídas del videoclip de la canción en las que el personaje representa estos estados de ánimo. Posteriormente los alumnos deben relacionar cada expresión / palabra con su dibujo e intentar representarlo en el aula.

Como tarea final, además de cantarla, se propone montar un propio videoclip representando la canción. Para ello, los alumnos deben representar las emociones y acciones acordes a la canción.






LEMON TREE ( FOOLS GARDEN)


I _____________________(SIT) HERE IN A BORING ROOM
IT´S JUST ANOTHER RAINY SUNDAY AFTERNOON
I _____________________ (WASTE) MY TIME, I GOT NOTHING TO DO
I _____________________ (HANG) AROUND, I___________________ (WAIT) FOR YOU
BUT NOTHING EVER ______________ (HAPPEN) , AND I ________ (WONDER)

I ______________________ (DRIVE) AROUND IN MY CAR
I ______________________ (DRIVE) TOO FAST, I´M DRIVING TOO FAR
I´D LIKE TO CHANGE MY POINT OF VIEW
I FEEL SO LONELY, I ________________ (WAIT) FOR YOU
BUT NOTHING EVER_____________ (HAPPEN), AND I ______________ (WONDER)

I WONDER HOW, I WONDER WHY
YESTERDAY YOU TOLD ME ABOUT THE BLUE BLUE SKY
AND ALL THAT I CAN SEE, IS JUST A YELLOW LEMON TREE
I´M TURNING MY HEAD, UP AND DOWN
I´M TURNING, TURNING, TURNING, TURNING, TURNING AROUND
AND ALL THAT I CAN SEE, IS JUST ANOTHER LEMON TREE


SING! DA, DA DA DEE DA,

I_______________ (SIT) HERE, I ______________ (MISS) THE POWER
I´D LIKE TO GO OUT, TAKING A SHOWER
BUT THERE´S A HEAVY CLOUD INSIDE MY HEAD
I _________________ SO TIRED, PUT MYSELF INTO BED
WHERE NOTHING EVER _____________ (HAPPEN), AND I ______________ (WONDER)

ISOLATION, IS NOT GOOD FOR ME
ISOLATION, I DON´T WANT TO: SIT ON A LEMON TREE
I__________________ (STEP) AROUND IN A DESERT OF JOY
BABY ANYHOW I´LL GET ANOTHER TOY
AND EVERYTHING WILL HAPPEN, AND YOU´LL WONDER

CHORUS

AND I WONDER, WONDER, I WONDER HOW I WONDER WHY
YESTERDAY YOU TOLD ME ´BOUT THE BLUE, BLUE SKY
AND ALL THAT I CAN SEE (DIT DIT DIT)
AND ALL THAT I CAN SEE (DIT DIT DIT)
AND ALL THAT I CAN SEE IS JUST A YELLOW LEMON TREE



El árbol de la convivencia


Esta actividad sirve para reforzar la idea de grupo y la necesidad e importancia de trabajar en conjunto con los demás. Especialmente si hay niños repetidores o que han llegado nuevos al cole y que aún no se sienten parte del grupo como tal.

Por un lado, trabajamos la cohesión grupal: a pesar de ser diferentes somos parte de un todo más grande e importante. Cada miembro es parte fundamental del grupo, al igual que una planta tiene diferentes partes: raíz, tallo, hojas y flores.

Por otro lado, trabajamos la necesidad de trabajar en grupo, unidos, aportando lo que mejor de cada uno, al igual que lo hace cada parte de la planta: la raíz absorbe el agua, el tallo sujeta la planta, las hojas realizan la fotosíntesis y de las flores se obtienen frutos. Cada uno de los miembros puede aportar algo que ayude al grupo a funcionar mejor: alegría, perseverancia, responsabilidad, esfuerzo, empatía, creatividad, imaginación, solidaridad... 

De esta actividad se pueden hacer muchas variantes:
- dibujar hojas, flores... personalizadas con nombres y fotos
- hacer breves presentaciones indicando aspectos que le gustan o que se le dan bien
- hacer una presentación más general de quienes son ellos mismos

En nuestro caso, hemos aprovechado una actividad de inglés, en la que tenían que hacer un retrato presentándose ellos mismos en idioma extranjero: nombre, edad, cumpleaños, asignatura, deporte y comida favorita. A continuación los colocamos en un árbol. Entre todos escogemos un eslogan de entre varios que aporta el maestro que represente mejor la idea que se quiere transmitir con este collage.

En nuestro caso los alumnos han escogido el siguiente: SI QUIERES LLEGAR RÁPIDO, CAMINA SOLO. SI QUIERES LLEGAR LEJOS, CAMINA EN GRUPO.

Finalmente, hemos optado por colocarlo en un lugar visible de la clase, donde nada más entrar por la puerta te recuerde que eres parte de algo más grande y próximo al rincón del bienestar, pues entendemos, que es algo que te hace sentir bien el pensar que eres importante para alguien.







EMOCIONES EN HALLOWEEN


       Este curso en el cole, hemos trabajado en HALLOWEEN el desayuno saludable con frutos de  y las emociones. Para ello pedimos a los niños y niñas que nos trajeran frutos del otoño disfrazados de motivos terroríficos: mandarinas, granadas, naranjas... Luego imitábamos la expresión en el rostros





Con los mayores, podemos realizar el mismo ejercicio repasando estados de ánimo en inglés.











Para el adorno de las puertas, también hicimos monstruos con diferentes expresiones de emociones; enfado, tristeza, alegría, miedo, tristeza...
























martes, 10 de noviembre de 2015

El acoso escolar acabó cuando dejé de tener miedo

HABLAMOS DEL ACOSO ESCOLAR

 El acoso escolar es un problema muy grave que afecta a muchos niños. Está en las manos de todos nosotros prevenirlo y evitar que se produzca. Para ello, podemos pedir ayuda a los amigos, a los padres y también a los profesores. Y nosotros, tenemos que estar atentos y reaccionar cuando veamos estas situaciones. No podemos quedarnos de brazos cruzados.

 El acoso escolar, también llamado BULLYING, tiene lugar cuando se menosprecia, infravalora, agrede... de forma continuada a un niño.




 Es erróneo pensar que la violencia tiene lugar sólo cuando se agrede a alguien. Hay muchas formas de hacer daño y la mayoría no son físicas: quitarle cosas alguien con frecuencia, colarnos siempre delante de él, encerrarle en el baño, mofarse de él, no dejarle jugar, etc.
 Pero antes estas situaciones, con un mínimo gesto, podemos ayudar a esa persona que lo está pasando tan mal.


COMENTA EL VÍDEO CON TUS ALUMNOS

¿Cómo crees que se siente el niño cuando le dicen "red"?
¿Cómo se siente el muchacho que le quita la cartera y qué quiere conseguir con esa conducta?
¿Crees que es una conducta adecuada?
¿Por qué se van los muchachos al día siguiente y no siguen chinchando al chico?
¿Cómo le han ayudado?
¿Tenemos que pintarnos el pelo para ayudar a alguien o es sólo un símbolo? ¿Qué crees que significa?
¿Qué le dirías al chico pelirrojo?

TRANSMITE EL MENSAJE

 En nuestro cole quisimos hacer una campaña contra el ACOSO ESCOLAR. Para ello hemos realizado un lip-dub en el que se representan algunas de estas escenas de acoso escolar, y cómo, nosotros podemos evitarlo:





Si no haces algo al respecto, cuando ves una situación de acoso, es como si lo estuvieras permitiendo. Eres igual de cobarde. A ti no te gustaría. ACTÚA.

EL ACOSO ESCOLAR ACABÓ... CUANDO DEJÉ DE TENER MIEDO.



miércoles, 28 de octubre de 2015

I JORNADAS SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN CEHEGÍN



        El pasado fin de semana  participamos en las I Jornadas de Innovación Educativa en Cehegín, organizadas por el grupo EducAcción., donde nos concentramos 1300 asistentes, 5 de ellos de nuestro cole.

      Resultó una experiencia muy enriquecedora, donde se trataron temas de educación emocional, de inteligencias múltiples, del autoconocimiento desde un punto de vista científico,mindfulness, musicoterapia donde la calidad de los ponentes era de primera línea: Carlos Hué, Begoña Ibarrola, Carlos González ( documental "Entre Maestros"), Elsa Punset, Cludia Souza, Marisel Lodeiro ,,, Todo ello integrado en la narración del cuento "El Principito", como hilo conductor de la jornada, a cargo de "nuestra" Ana Peinado, con la que seguiremos trabajando estos temas en el seminario "emociones"que esperamos continuar este curso. 

     El encuentro fue muy motivador, nos esperaban con Abrazos, nos invitaron a entrar por la puerta de la Alegría,...el ambiente estaba decorado con material escolar (Lapiceros de colores) con las distintas emociones, en las paredes habían frases de autores, que destacaban la figura del maestro y frases positivas...


   

   Las Jornadas resultaron de lo más interesante, con aportaciones novedosas y a pesar del numeroso público, los ponentes consiguieron la implicación de éste, su participación, la reflexión, que nos enriquecieron nuestras mentes y nos llegaron al corazón.



 
                 


                         Esperamos repetir la experiencia el próximo año en Caravaca


sábado, 18 de julio de 2015

12 CUENTOS PARA TRABAJAR EDUCACIÓN EMOCIONAL


12 CUENTOS PARA TRABAJAR EDUCACIÓN EMOCIONAL




    Picando en el título anterior  podemos encontrar 12 cuentos muy adecuados para trabajar distintas emociones como es el caso del siguiente cuento en el que se trabaja "el miedo"






Con preciosas ilustraciones como  Un beso antes de desayunar. Raquel Díaz Reguera
Cada mañana, una madre da un beso de despedida a su hija antes de irse a trabajar. Pero un día ese beso, revoltoso, sale por ahí y lo cambia todo: una vecina refunfuñona comienza a sonreír, los pájaros se llenan de colores y los árboles de frutos. Una historia con la que se podrá trabajar el mundo emotivo de los niños, la ternura y la capacidad para dar y recibir cariño.





Y hasta un cuento de José Saramago donde se trabaja "La solidaridad"



PROCEDIMIENTO DE RELAJACIÓN MUSCULAR DE KOEPPEN



MANOS Y BRAZOS
Imagina que tienes un limón en tu mano izquierda. Ahora trata de exprimirlo, trata de exprimirle todo el jugo. Siente la tensión en tu mano y brazo mientras lo estás exprimiendo. Ahora déjalo caer. Fíjate cómo están ahora tus músculos cuando están relajados. Coge ahora otro limón y trata de exprimirlo. Exprímelo más fuerte de lo que lo hiciste con el 1º; muy bien. Ahora tira el limón y relájate. Fíjate qué bien se sienten tu mano y tu brazo cuando están relajados. Una vez más, toma el limón en tu mano izquierda y exprímele todo el zumo, no dejes ni una sola gota, exprímelo fuerte. Ahora relájate y deja caer el limón. (Repetir el mismo procedimiento con la mano y el brazo derechos).

BRAZOS Y HOMBROS

Ahora vamos a imaginarnos que eres un gato muy perezoso y quieres estirarte. Estira (extiende) tus brazos frente a ti, levántalos ahora sobre tu cabeza y llévalos hacia atrás. Fíjate en el tirón que sientes en tus hombros. Ahora deja caer tus brazos a tu lado. Muy bien. Vamos a estirar otra vez. Estira los brazos frente a ti, levántalos sobre tu cabeza y tira de ellos hacia atrás, fuerte. Ahora déjalos caer. Muy bien. Fíjate como tus hombros se sienten ahora más relajados. Ahora una vez más, vamos a intentar estirar los brazos, intentar tocar el techo esta vez. De acuerdo. Estira los brazos enfrente a ti, levántalos sobre tu cabeza y tira de ellos hacia atrás, fíjate en la tensión que sientes en tus brazos y hombros. Un último estirón ahora muy fuerte. Deja caer los brazos, fíjate qué bien te sientes cuando estás relajado.

HOMBROS Y CUELLO

Ahora imagina que eres una tortuga. Imagínate que estás sentad@ encima de una roca en un apacible y tranquilo estanque relajándote al calor del sol, te sientes tranquil@ y seguro allí. ¡Oh! de repente sientes una sensación de peligro. ¡Vamos! mete la cabeza en tu concha. Trata de llevar tus hombros hacia tus orejas, intentando poner tu cabeza metida entre tus hombros, mantente así, no es fácil ser una tortuga metida en su caparazón. Ahora el peligro ya pasó, puedes salir de tu caparazón y volver a relajarte a la luz del cálido sol, relájate y siente el calor del sol. ¡Cuidado! más peligro, rápido mete la cabeza en tu casa, tienes que tener la cabeza totalmente metida para poder protegerte, O.K. ya puedes relajarte, saca la cabeza y deja que tus hombros se relajen. Fíjate que te sientes mucho mejor cuando estás relajado que cuando estás tenso. Una vez más. ¡Peligro! esconde tu cabeza, lleva los hombros hacia tus orejas, no dejes que ni un solo pelo de tu cabeza quede fuera de tu concha. Mantente dentro, siente la tensión en tu cuello y hombros. De acuerdo, puedes salir de tu concha, ya no hay peligro. Relájate, ya no va a haber más peligro, no tienes nada de qué preocuparte, te sientes seguro, te sientes bien.

MANDÍBULA

Imagínate que tienes un enorme chicle en tu boca, es muy difícil de masticar, está muy duro. Intenta morderlo, deja que los músculos de tu cuello te ayuden. Ahora relájate, deja tu mandíbula floja, relajada, fíjate qué bien te sientes cuando dejas tu mandíbula caer. Muy bien, vamos a masticar ahora otro chicle, mastícalo fuerte, intenta apretarlo, que se meta entre tus dientes. Muy bien, lo estás consiguiendo. Ahora relájate, deja caer la mandíbula, es mucho mejor estar así, que estar luchando con ese chicle. O.K., una vez más vamos a intentar morderlo. Muérdelo lo más fuerte que puedas, más fuerte, muy bien, estás trabajando muy bien. Bien, ahora relájate. Intenta relajar tu cuerpo entero, intenta quedarte como flojo, lo más flojo que puedas.

CARA Y NARIZ

Bueno, ahora viene volando una de esas molestas moscas, o preciosa mariposa y se ha posado en tu nariz, trata de espantarla pero sin usar tus manos. Intenta hacerlo arrugando tu nariz. Trata de hacer tantas arrugas con tu nariz como puedas. Deja tu nariz arrugada, fuerte. ¡Bien! has conseguido alejarla, ahora puedes relajar tu nariz, ¡oh! por ahí vuelve esa pesada mosca, arruga tu nariz fuerte, lo más fuerte que puedas. O.K. se ha ido nuevamente. Ahora puedes relajar tu cara. Fíjate que cuando arrugas tan fuerte tu nariz, tus mejillas, tu boca, tu frente y hasta tus ojos te ayudan y se ponen tensos también. ¡Oh! otra vez regresa esa vieja mosca, pero esta vez se ha posado en tu frente. Haz arrugas con tu frente, intenta cazar la mosca con tus arrugas, fuerte. Muy bien, ya se ha ido para siempre, puedes relajarte, intenta dejar tu cara tranquila, sin arrugas. Siente cómo tu cara está ahora más tranquila y relajada.

PECHO Y PULMONES

Vas a respirar hinchándote y deshinchándote como un globo. Vas a coger el aire por la nariz intentando llenar todos tus pulmones de aire… aguanta a respiración contando tres segundos y siente la presión en todo tu pecho …… luego sueltas el aire por la boca despacito poco a poco y cierras los ojos y comprueba como todo, todo tu cuerpo se va desinflando como un globo y como todo tu cuerpo se va hundiendo y aplastando contra el sofá o la cama donde estás tumbado…con el aire suelta toda las cosas malas, todas las cosas que no te gustan, todas las cosas que te preocupan... ¡Fuera! ... ¡échalas¡... y quédate respirando normal y notando esa sensación tan buena de tranquilidad, de dejadez de paz... respirando como tu respiras normalmente y notando como el aire entra y sale sin dificultad… ¡Vamos a respirar de nuevo profundamente ¡ coge el aire por tu nariz…hincha el globo todo lo que puedas y cuenta hasta tres aguantando el aire….uno , dos y tres…. Y suelta por la boca, despacio, cerrando los ojos y convirtiéndote en un globo que se va deshinchando, deshinchando hundiéndose, hundiéndose... aplastándose y quedándose tranquilo...

ESTOMAGO

Imagina que estás tumbado sobre la hierba, ¡Vaya! mira, por ahí viene unelefante, pero él no está mirando por donde pisa, no te ha visto, va a poner un pie sobre tu estómago, ¡no te muevas! no tienes tiempo de escapar. Trata de tensar el estómago poniéndolo duro, realmente duro, aguanta así, espera, parece como si el elefante se fuera a ir en otra dirección. Relájate, deja el estómago blandito y relajado lo más que puedas. Así te sientes mucho mejor. ¡Oh! por ahí vuelve otra vez. ¿Estás preparado? Tensa el estómago fuerte, si él te pisa y tienes el estómago duro no te hará daño. Pon tu estómago duro como una roca. O.K., parece que nuevamente se va. Puedes relajarte. Siente la diferencia que existe cuando tensas el estómago y cuando lo dejas relajado. Así es como quiero que te sientas, tranquilo y relajado. No podrás creerlo pero ahí vuelve el elefante y esta vez parece que no va a cambiar de camino, viene derecho hacia ti. Tensa el estómago. Ténsalo fuerte, lo tienes casi encima de ti, pon duro el estómago, está poniendo una pata encima de tí, tensa fuerte. Ahora ya parece que se va, por fin se aleja. Puedes relajarte completamente, estar seguro, todo está bien, te sientes seguro, tranquilo y relajado.
Esta vez vas a imaginarte que quieres pasar a través de una estrecha vallaen cuyos bordes hay unas estacas. Tienes que intentar pasar y para ello te vas a hacer delgado, metiendo tu estómago hacia dentro, intentando que tu estómago toque tu columna. Trata de meter el estómago todo lo más que puedas, tienes que atravesar esa valla. Ahora relájate y siente cómo tu estómago está ahora flojo. Muy bien, vamos a intentar nuevamente pasar a través de esa valla. Mete el estómago, intenta que toque tu columna, déjalo realmente metido, muy metido, tan metido como puedas, aguanta así, tienes que pasar esa valla. Muy bien, has conseguido pasar a través de esa estrecha valla sin pincharte con sus estacas. Relájate ahora, deja que tu estómago vuelva a su posición normal. Así te sientes mejor. Lo has hecho muy bien.

PIERNAS Y PIES

Ahora imagínate que estás parado, descalzo y tus pies están dentro de unpantano lleno de barro espeso. Intenta meter los dedos del pie dentro del barro. Probablemente necesitarás tus piernas para ayudarte a empujar. Empuja hacia dentro, siente como el lodo se mete entre tus pies. Ahora salte fuera y relaja tus pies. Deja que tus pies se queden como flojos y fíjate cómo estás así. Te sientes bien cuando estás relajado. Volvemos dentro del espeso pantano. Mete los pies dentro, lo más dentro que puedas. Deja que los músculos de tus piernas te ayuden a empujar tus pies. Empuja fuerte, el barro cada vez está más duro. O.K. salte de nuevo y relaja tus piernas y tus pies. Te sientes mejor cuando estás relajado. No tenses nada. Te sientes totalmente relajado.

IMAGEN POSITIVA

Ahora que has terminado todos los ejercicios vas a fijarte en lo que notas en tu cuerpo…cuando estamos relajados notamos diferentes sensaciones, pesadez, calor, cansancio, sueño, que nuestro cuerpo pesa y no nos podemos mover, o tal vez todo lo contrario que nuestro cuerpo no pesa y parece como que flotamos, podemos notar rosquillitas y hormigueo en los dedos de las manos … busca tus sensaciones de relajación… fíjate en ellas y disfrútalas… tu mente y tu pensamiento se puede quedar con ellas…y repetir lo que notas… calor… calor… flotar… flotar…
Vas a elegir una imagen para ti… TU IMAGEN POSITIVA: un lugar, un sitio, real o imaginario, que hayas estado o no, un sitio que solo por estar allí ya estarías tranquilo y relajado…y te lo vas a imaginar lo mejor posible… lo que ves, lo que oyes, lo que notas en tu cuerpo, hasta puedes imaginarte lo que hueles… y como estás allí tumbado….en la hierba , en la arena, flotando en el mar, flotando en una nube blancade algodón, volando como una ave… tu imagen.
Y mantente en ella mientras que estas relajado…
¡Has terminado! No te levantes de golpe, estírate, abre los ojos, bosteza, sonríe… y ya te puedes levantar…
Al igual que todos los días comes y duermes, y te lavas las manos y juegas… puedes practicar la relajación solo son diez minutos y si lo haces descubrirás su secreto.


INTELIGENCIA EMOCIONAL. LAS HABILIDADES PARA LA VIDA




       Recuperamos la entrevista que Elsa Punset realiza a René Dieskstra, profesor de Psicología de la Roosvelt Academy U Utrecht, en el programa REDES de TVE, por considerar su contenido como básico para introducirnos en el tema de la Inteligencia Emocional y su aplicación a la escuela. Nos parece muy interesante tanto para el profesorado como para los padres y madres.






miércoles, 24 de junio de 2015

El jarrón de la amistad

A lo largo del curso, seguimos trabajando la inteligencia emocional: identificar los propios sentimientos, el autocontrol, la motivación, la autoestima,la empatía y manejo de conflictos.

Podemos realizar como actividad final del rincón del bienestar, nuestro "jarrón de la amistad". Consiste en aprovechar los jarrones obtenidos de la fábrica del color (sal pintada), y añadir una flor con un mensaje positivo escrito sobre un compañero. Todos tendrán su propio jarrón y todos tendrán alguna flor con mensajes positivos de sus compañeros.


Este jarrón, es ideal para realizar los últimos días de clase, para que se lo lleven como recuerdo de sus compañeros, y para ocupar esas sesiones calurosas de última hora. Cada alumnos realizará una o varias flores para regalar a sus compañero. Deberá investigar sus colores favoritos, el modelo de flor que prefiere...


Los jarrones se colocarán en el rincón del bienestar. Solo podrá acceder una persona para sentirse libre de colocar la flor en el jarrón que quiera (sin sugerencias de los compañeros). Si te fijas, entrarán y observarán cómo van los jarrones de flores. Ellos mismos quieren que todos los jarrones lleven flor.




Los chicos se han ido muy felices con sus jarrones de la amistad. Aunque solo hayan tenido una flor, han apreciado el mensaje y valorado lo importante que es para esa persona. Muchos intercambios de abrazos, palabras bonitas y mayor cohesión de grupo que nunca.

viernes, 5 de junio de 2015

IDENTIFICAR EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL,, RECURSOS PARA LA PDI



         En las redes podemos encontrar gran cantidad de vídeos para trabajar los temas de emociones pero hemos seleccionado estos dos como ejemplo, por trabajar directamente su identificación y por su calidad. Los  hemos probado en clase y a los niños y niñas les encanta.




          Este maravilloso vídeocuento, que encontramos en youtube publicado por el aula de Elena, nos parece muy adecuado para que los más pequeños empiecen a identificar emociones en los personajes. "El monstruo de colores" es un cuento de Ana LLenas. Hoy el monstruo se levanta confuso y aturdido y su amiga le ayuda a clasificar sus emociones asignándoles colores.










        En este vídeo aparecen personajes de las películas disney que los niños conocen en distintas situaciones y pregunta a los niños que emociones tienen en ese momento.




lunes, 1 de junio de 2015

EL FARO

           









  JUEGO
          Los niños/as se sitúan en corro y uno de ellos es el “faro que ilumina” y se coloca en el centro y gira, hasta que se sitúa frente a alguno de ellos y le tiene que decir algo positivo, por ej., “eres un buen amigo”, …, 
  
                           
                               



                     


                 Entonces éste último, se coloca en el centro y se para frente a otro/a diciéndole algo positivo…Así hasta que a todos les han dicho algo bueno de ellos.








 Posteriormente, si se quiere, tenemos la opción  de  recoger lo qué le han dicho cada uno de ellos  y elaborar un diploma “al mejor amigo”, “eres bueno porque te gusta ayudar”…