Mostrando entradas con la etiqueta Fortalezas. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Fortalezas. Mostrar todas las entradas

domingo, 23 de octubre de 2022

“LA LEYENDA DEL ATRAPASUEÑOS”. E. Infantil 5 años



En los primeros días del nuevo curso, entramos al aula y descubrimos algo nuevo: un tipi y un atrapasueños. Les pregunté a los niños y niñas que si sabían que era. Algunos  conocían el atrapasueños, pero el tipi costó un poco: una tienda de campaña, era lo que más se aproximaba a su verdadero significado. Entonces buscamos en internet qué era eso del tipi y sus imágenes y vimos cómo vivían los indios. Entonces les puse el vídeo de youtube “la leyenda delatrapasueños”. Descubrimos que los indios los ponían en la puerta de sus tipis, que los construían con telas de araña, aros de sauce, cuentas, plumas…En las telas de araña era donde se quedaban pegados sus buenos sueños, aquellos que debían perseguir para tener una vida plena y por los agujeros escaparían los malos sueño


Jugamos con un ovillo de lana a lanzarlo después de quedarse liado en una mano, convirtiéndose en una “tela de araña” y conversamos sobre los buenos sueños que querrían tener. Lo que iban diciendo lo escribía en un post-it que se iba pegando en el atrapasueños de la clase: alimentarnos bien, cuidar de nuestra familia, cuidar de nuestra casa, que todos tengamos casa, cumplir las normas, tener paz, hospitales para todos, queremos paz, cuidar nuestras mascotas, hacer lo que más nos guste, ser responsables, ayudar a ser feliz a los demás, tener un planeta limpio, ser buena persona…






Y decidimos hacer un atrapasueños para cada uno y llevarlo a casa para ponerlo al lado de nuestra cama y que atrape los mejores sueños.




miércoles, 24 de noviembre de 2021

VOLVAMOS MÁS CERCANOS - E.Infantil 5 Años

 En este curso escolar, los niños/as de 5 años, han aumentado su ratio con tres niños nuevos, de nacionalidad extranjera, dos de ellos con desconocimiento del idioma.

          Durante todo el mes de septiembre, les he ofrecido la oportunidad para que cada uno de ellos se exprese e interactúe con los demás, para que se conozcan y a la vez poder trabajar objetivos del plan socioemocional, volvamos más cercanos: 

-        Recordar normas sanitarias.

-        Facilitar su expresión emocional.

-        Potenciar fortalezas.

Mi actitud de observadora, y en algunos casos de mediadora, ha comprobado cómo la adaptación al cole de cada uno de nuestros niños/as ha sido exitosa, sin miedos ni temores.

El alumnado nuevo, ha ido aprendiendo por imitación cada una de nuestras rutinas, y sus caras de felicidad, me ofrece la garantía de que pronto tendrán un bagaje de conocimientos de acuerdo a su edad.

Cada semana, acude a nuestra aula nuestro personaje fantástico “El Mago Piruleta” con un cuento que les narro, y que nos sirve como terapia para abordar o tratar mensajes a cerca del mundo interior de los niños/as, como miedo, inquietudes,…

Durante estos días, la narración del cuento “A qué sabe la luna”, nos ha servido para hacerles ver a los niños/as, que el trabajo en equipo es muy necesario para conseguir nuestras metas u objetivos, y todo lo que aporta cada uno de ellos, es necesario por muy diferentes o distintos que seamos, en cuanto a sexo, estatura, nacionalidad, …

Fue el ratón (el animal más pequeño) del cuento, quien consiguió darle el bocado a la luna, ya que esta no se alejó, porque pensaba que el ratón, que era pequeño, no le haría nada.

Con la narración del cuento “Cierra los ojos”, y el mindfulness o atención plena que realizamos a la vuelta del patio, pretendo que poco a poco sean capaces de gestionar sus miedos, imaginar cosas bonitas, ser conscientes de sus respiraciones, volver a la paz, a la calma, disfrutar del aquí o ahora, para dejar de lado las prisas o agobios.

Para concluir, la cuentoterapia, el bote de las buenas noticias, el periódico de las buenas noticias, el rulo de la paz, el palo de la lluvia, …,  formarán parte de mis recursos para trabajar la educación emocional en los niños/as de 5 años, y en ocasiones, en colaboración con la familia, para que no puedan existir puntos de vista contradictorios y podamos entre todos, garantizar las bases para los aprendizajes posteriores.









jueves, 18 de marzo de 2021

PROYECTO “LA FLORACIÓN EN CIEZA”. Todo el centro

 

Como cada año, durante los meses de febrero y marzo, en Cieza, nuestra localidad, ocurre algo extraordinario que llena los campos de color, la floración. Este se ha convertido en un acontecimiento que, año tras año, recibe a numerosos turistas que vienen a contemplar cómo los melocotoneros, ciruelos y albaricoqueros inundan los alrededores de la ciudad pintando los campos de rosa, blanco y verde. Y, como cada año, nuestro centro se prepara para recibir este evento decorando sus pasillos y estancias principales con motivos florales que nos invitan a disfrutar de este momento del año tan especial. Por ello, y aprovechando el seminario de Educación Responsable sobre escuelas creativas y motivadoras que la gran mayoría del claustro está realizando, nos decidimos a poner en marcha un proyecto colaborativo de centro en torno a la floración, donde nos movieron dos objetivos muy definidos, unir el arte y la floración y acercar al alumnado a conocer mejor la parte turística de este evento que ocurre en nuestra localidad. 

En torno a esta idea surgió la oportunidad de crear nuestra particular oficina de turismo, donde cada curso ha colaborado con la realización de diferentes objetos, mapas, guías… Así, en ella podremos encontrar desde llaveros a carteles promocionales, mapas de las diferentes rutas turísticas, marcapáginas, lápices, folletos informativos, postales y murales, todo ello elaborado por el alumnado desde infantil hasta 6º de primaria.




                                                                       
                          
                   

                                       








Además, se han creado dos salas de museo donde se pretende mostrar las obras de diferentes pintores de especial relevancia en el mundo del arte vistas a través de la floración. De este modo, el alumnado de 4º y 5º de primaria ha interpretado diversas obras pictóricas de artistas como Kandinski, Picasso o Velázquez, bañándolas con los colores más representativos de la floración, y los niños y niñas de 5 años han interpretado la fruta más abundante en nuestra localidad, el melocotón, como si hubiese sido pintada por Andy Warhol, llenando los pasillos de arte, magia, luz y color. 

Por último, el alumnado de 2º de primaria ha participado en la grabación de un podcast sobre la floración, a través del cual podremos conocer numerosas curiosidades sobre este evento único y singular y sobre el producto estrella de nuestra localidad, acercando así a toda la comunidad educativa a nuestras tradiciones y costumbres, a nuestro modo de vida y a nuestra cultura. Este proyecto ha conseguido unir a toda la comunidad educativa bajo un mismo objetivo, trabajando de la mano para construir algo tan especial.













Además, el alumnado de 2º y 4º de primaria ha participado en la grabación de un podcast sobre la floración, a través del cual podremos conocer numerosas curiosidades sobre este evento único y singular y sobre el producto estrella de nuestra localidad, el melocotón, acercando así a toda la comunidad educativa a nuestras tradiciones y costumbres, a nuestro modo de vida y a nuestra cultura. Este proyecto ha conseguido unir a toda la comunidad educativa bajo un mismo objetivo, trabajando de la mano para construir algo tan especial.

El Postcad se puede encontrar en ambas plataformas, pinchando los enlaces:

En ivoox

En spreaker




viernes, 29 de enero de 2021

NUESTRO SUPERHÉROE. 3º de Primaria

 Con este  título recogemos dos actividades del Plan Socioemocional "Volvamos más cercanos": "Descubrimos superpoderes" y "Pintamos a nuestro héroe interior".

En "Descubrimos superpoderes" el objetivo era que nuestro alumnado descubriera y expresara cuáles han sido sus fortalezas y debilidades durante el período de confinamiento.

A partir del visionado del  vídeo "Superhéroe", donde un niño descubre que poderes (fortalezas) ha adquirido durante el confinamiento en familia y, alguna debilidad, les pedimos que nos expresen de forma verbal y escrita cuáles han sido sus superpoderes, con la realización de un cómic donde dibujan sus superpoderes adquiridos durante la cuarentena.


Con "Pintamos a nuestro superhéroe interior" pretendíamos que, a través del dibujo, expresaran la emoción de la situación. Después del dibujo les pedimos que verbalicen el dibujo realizado.