“NO SÉ CÚAL ME APETECE MÁS”, E. Infantil 3 años

 

Actividad del Banco de Herramientas Audiovisuales, E. Responsable, Fundación Botín.

 A los niños y niñas de infantil les cuesta a veces decidirse a la hora de elegir  entre varias opciones. Esto puede deberse al temor  equivocarse o por el hábito de que los adultos decidan por ellos. Desde edades muy tempranas podemos generar en ellos la capacidad de elegir y responsabilizarse de algunos aspectos de su vida.

En una primera fase introducimos el tema haciéndoles preguntas para que perciban la dificultad que tenemos en ocasiones, para elegir entre varias  alternativas: por ejemplo elegir entre un juego y otro. Les hablamos como en el vídeo que vamos a poner a continuación, las tres mellizas no se deciden por el helado que más le gusta…

Vídeo

En una segunda fase comentamos el vídeo y formamos parejas para que se pongan de acuerdo en tomar una decisión sobre preguntas que les vamos haciendo, por ejemplo: Dónde queréis ir esta tarde ¿al Parque o a la Plaza de España?

En una tercera fase proponemos un juego, con los niños y niñas en corro ponemos en el suelo una botella tumbada y la hacemos girar y el alumno o alumna que señale el tapón sale al centro y volvemos a girar la botella para que salga su pareja. El primer niño que salió tiene que decidirse rápidamente por elegir entre dar al otro un abrazo, un beso o cosquillas. Después giramos la botella para que salga una pareja al segundo que salió y así hasta que salgan todos.

“NOS TRATAMOS BIEN”, 3º Primaria con aulas de PT y AL

 

Lecturas, Emociones y Creatividad. Educación Responsable, Fundación Botín.

El último postcad de Los Audiocuentistas fue grabado por el alumnado del aula de 3º. Se trata del cuento “Nos tratamos bien” de Lucía Serrano, editado por Beascoa, un emocionante cuento para toda la familia.

https://open.spotify.com/episode/4gEFwvrb1jb0BF4P1LXlhK?si=RsVmZERZT0qLYNlWyo5iMw

Además, los chicos y chicas de 3º hicieron un código QR con el enlace del cuento y visitaron al resto del colegio regalándolo a todas las aulas para que pudieran oír el cuento.

"PIROPÓMETRO", 4º de Primaria.

 

En el día de S. Valentín nos propusimos trabajar el pensamiento positivo, la crítica positiva, la forma de comunicarse de forma positiva.

Para ello cada alumno construyó su sobre y con una plantilla para escribir un mensaje para cada uno de los compañeros y compañeras del aula.

Los requisitos para el mensaje eran:

·       Que se basara en algo emotivo que le pudiera gustar al receptor.

·      Destacar una cualidad positiva de la forma de ser, no de lo físico.

Luego tenían que meter el mensaje en el sobre de la persona a la que iba dirigido.

Al finalizar la sesión, cada uno abría su sobre y leía los mensajes recibidos, dejados en su sobre de forma anónima.

Les encantó la actividad.

“JUNTOS SOMOS MÁS FUERTES”, E. Infantil 4 años

 

Lectura y emociones. Educación Responsable. Fundación Botín.

Regular la emoción del miedo, trabajo en equipo y buscar soluciones a las adversidades que se puedan presentar que se les puedan presentar.

Las actividades se trabajaron en distintas sesiones, empezando por la narración del cuento “Nadarín” de Leo Lionni, donde los pececillos rojo pequeños son amenazados por el atún que pretende comérselos y Nadarín que es un pececillo diferente porque es negro, tiene la idea de enfrentarse al atún si entre todos y bien apretados forman un pez grande que lo espanta. Las ilustraciones se enseñaron al final con el fin de que los niños y niñas crearan sus propias imágenes y puedan ser cada vez un poco más creativos. A continuación realizamos preguntas de aproximación para ayudar a su comprensión. Otras actividades que se realizaron: dibujo libre sobre el cuento, representación de los personajes en plastilina, escenificación del cuento con el guiñol y marionetas de los personajes que se quedan en el rincón del juego simbólico para que jueguen libremente con ellos…En el aula de psicomotricidad simulaban que eran pececillos y cuando apareciera el atún debían correr y esconderse para que no se los comiera. Posteriormente se realizó un mural en equipo con el eslogan “Juntos somos más fuertes”.

Resultó una tarea muy motivadora, con gran implicación del alumnado.

LA NIÑA BLANCA, 2º de Primaria.

 

Actividad de autoestima del Banco de Herramientas Audiovisuales de E. Responsable, Fundación Botín.

¿Dónde va de mañana la niña blanca,

 si la nieve ha cuajado por la montaña?

Cuando sube a la sierra la blanca niña 

en arroyos la nieve huye de envidia.

 No corráis, vientecillos con tanta prisa, 

porque al son de las aguas duerme mi niña.

Lope de Vega

Los niños elaboran su autoconcepto a partir de lo que reciben del entorno social y de la forma en que son tratados por las personas más próximas a ellos. Para conseguir un autoconcepto ajustado (autoestima) es importante que el niño descubra y reflexione sobre sus propias cualidades y valores personales.

En una primera fase, leímos la poesía y mediante preguntas de aproximación, de forma oral, trabajamos la comprensión del texto y del vocabulario, como “sentir envidia” y “huir de envidia en forma de arroyos”, las cualidades que tenemos las personas por “dentro”, que nos hacen sentir bien, o como cuando nos dicen cosas buenas de nosotros cómo nos sentimos… Aprendieron a recitar la poesía.

En otra fase posterior jugamos a  “Si yo fuera…” y por qué…Si yo fuera una planta, un color, una fruta, fuego, un animal. Lo dibujaron y escribieron.

Luego hicimos una puesta en común.

"POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA". Aulas de PT y AL con alumnado de 6º

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Discapacidad y la visita al centro del Club Deportivo Unificado Ciezaps, el alumnado de sexto grabó un bonito cuento de "Los Audiocuentistas" que nos lleva a reflexionar sobre las diferencias que deberían unirnos.  

"Por cuatro esquinitas de nada"