“NO SÉ CÚAL ME APETECE MÁS”, E. Infantil 3 años

 

Actividad del Banco de Herramientas Audiovisuales, E. Responsable, Fundación Botín.

 A los niños y niñas de infantil les cuesta a veces decidirse a la hora de elegir  entre varias opciones. Esto puede deberse al temor  equivocarse o por el hábito de que los adultos decidan por ellos. Desde edades muy tempranas podemos generar en ellos la capacidad de elegir y responsabilizarse de algunos aspectos de su vida.

En una primera fase introducimos el tema haciéndoles preguntas para que perciban la dificultad que tenemos en ocasiones, para elegir entre varias  alternativas: por ejemplo elegir entre un juego y otro. Les hablamos como en el vídeo que vamos a poner a continuación, las tres mellizas no se deciden por el helado que más le gusta…

Vídeo

En una segunda fase comentamos el vídeo y formamos parejas para que se pongan de acuerdo en tomar una decisión sobre preguntas que les vamos haciendo, por ejemplo: Dónde queréis ir esta tarde ¿al Parque o a la Plaza de España?

En una tercera fase proponemos un juego, con los niños y niñas en corro ponemos en el suelo una botella tumbada y la hacemos girar y el alumno o alumna que señale el tapón sale al centro y volvemos a girar la botella para que salga su pareja. El primer niño que salió tiene que decidirse rápidamente por elegir entre dar al otro un abrazo, un beso o cosquillas. Después giramos la botella para que salga una pareja al segundo que salió y así hasta que salgan todos.

“REFLEJARTE 22-23, El infinito de lo cotidiano: Crecemos”. E.Infantil 4 y 5 años.

 

Educación Responsable, Fundación Botín

Este curso en “Reflejarte” hemos decidido trabajarlo en las aulas de Infantil de 4 y 5 años. Este recurso ha partido de la exposición “Visión expandida” del mexicano “Damián Ortega” en el Centro Botín de Santander. Pretendemos, a través del arte promover el desarrollo emocional, cognitivo, social y creativo, trabajando las distintas variables (autoestima, empatía, toma de decisiones, interacción social…). Arte, emociones y creatividad se unen en este recurso.

A lo largo de las distintas etapas de la actividad hemos unido las dos aulas para hacer el trabajo conjunto. Además de las tutoras hemos contado con la ayuda de María, maestra de A.L.

Reflejarte 2022/2023 plantea 2 objetivos: 

• Activar la curiosidad del alumnado haciéndose preguntas sobre los objetos que les rodean y buscando respuestas de manera activa. 

• Que tomen conciencia de que todos son importantes dentro del grupo y dentro de la sociedad. Cada cosa o gesto por pequeño que sea, cuenta.

En una Primera Etapa a modo de asamblea les comentamos que a veces guardamos objetos o una parte de un objeto que se ha roto, pero les tenemos cariño y no queremos deshacernos de ellos.

Les preguntamos si ellos guardan cosas que ya no utilicen y que si pueden traerlas a clase. Pedimos ayuda a las familias para buscar estos objetos.

Cuando tenemos los objetos, en una segunda sesión, los niños y niñas van contando qué les recuerda ese objeto y qué emociones les provoca…Al ser niños de infantil, nos traen, principalmente, juguetes que utilizaban cuando eran más bebés y que al crecer han sustituido por otros, pero que han conservado por tenerles cariño, o les recuerdan situaciones alegres, relacionadas con el juego, o tranquilidad, como algunos peluches que utilizaban para dormir,…Guardamos los juguetes en una caja para la tercera etapa.

En la Segunda Etapa hicimos una visita virtual al centro Botín y les pusimos un vídeo con la entrevista al autor. A nuestros niños y niños les llamó mucho la atención la exposición e incluso reconocieron las letras en las sombras del suelo, en Harvest (2013),  el escarabajo desarmado que fue su primer coche en Cosmic Thing (2002), las gotas de agua en Warp Cloud (2018), las herramientas colgadas en Controller of the Universe (2007), principalmente y se fijaban mucho en la forma de estar colgadas las cosas, y en su composición como la de basura con papeles de caramelos… Conversamos sobre lo que habíamos visto y qué emociones les provocaba.

En la Tercera Etapa les preguntamos cómo colgamos todos los objetos que han traído para formar la instalación. Agruparon primero por categorías (muñecas, coches, peluches…) y eligieron la forma de espiral para colgarlos atendiendo a su tamaño, dibujando  propuestas muy creativas y originales. Nos encantó la representación que hicieron en los dibujos.

Posteriormente las maestras intentamos colgar estos objetos reflejando las decisiones que ellos tomaron.

Para poder colgarlos utilizamos una goma de riego por goteo que el padre de una alumna trajo a clase cuando nos explicó su trabajo en el proyecto de “El agua”.