“EL TIBURÓN PIERDE SUS DIENTES”. E. Infantil 5 años.

 

Lectura y emociones, educación Responsable. Fundación Botín.

En el aula de 5 años hemos trabajado el cuento “El viejo tiburón pierde sus dientes”, de Manuel Uhía y Xavier López, ed. Edebé. Con ello queremos promover y facilitar el desarrollo de fortalezas y capacidades en los más pequeños. Con el relato del cuento trabajamos la empatía, autoestima y la identificación y expresión de emociones (desarrollo afectivo), el respeto a las personas mayores (desarrollo social) y las actitudes positivas hacia el cuidado de la salud, (desarrollo cognitivo).

En una primera fase hemos leído el cuento. Posteriormente, haciendo preguntas sobre el cuento vamos centrando la atención del alumnado sobre los cambios que se producen a lo largo de la vida, la necesidad de querer y ser queridos y la ayuda como medio para hacer feliz a otros, siendo el principal componente el diálogo: ¿Qué le pasa al tiburón?, ¿Por qué pierde los dientes? ¿Quién se ríe del tiburón? ¿Quién lo ayuda? ¿Qué podemos hacer por él? ¿Cómo está el tiburón cuando no se alimenta bien?

En una segunda fase hemos recordado el cuento y proponemos un juego: asignamos papeles de los personajes del cuento a varios niños y ellos tienen que interpretar algunas escenas y decir como se sienten mejor si realmente fueran ellos el personaje. Con la dramatización han descubierto que el tiburón está muy triste, que no hay que reírse de nadie y siempre hay que ayudar a los demás.

En otra tercera fase hemos cantado y visionado la canción “A lavarselos dientes” dándonos cuenta de la importancia de cuidarnos y nutrirnos bien para estar fuertes y sanos.

Finalmente hemos realizado un dibujo sobre el cuento.

LOS MIEDOS. 2º Primaria

 Actividad del banco de herramientas audiovisuales de Educación Responsable, Fundación Botín. Curso 22-23.

      Objetivos:

-Reconocimiento de la emoción.

-Potenciar que el alumnado se exprese a través de cualquiera de las                      manifestaciones de comunicación.

-Creatividad.

Materiales: papel de revista, folios y pegamento.

Desarrollo: Partimos del cuento "¿Qué miedo me gustaría vencer?" de la autora e  ilustradora Violeta Monreal.

En una primera fase preguntamos al alumnado qué es el miedo para ellos. A continuación elaboramos una lista con las situaciones que les provocan esos  miedos.

En una segunda fase les invitamos a que expresen su miedo a través del collage. Pueden elegir miedos reales o imaginarios. 

En una tercera fase cada alumno comenta el resultado de su actividad. Y observamos resultados tan increíbles como estos:

"FIESTA EN EL FONDO DEL MAR", E Infantil 5 años

 

Este curso la fiesta de Graduación de E. Infantil consistió, además de la actuación del Coro de las Emociones de Infantil, como se recoge en una entrada anterior, en la representación del Teatro por nuestro alumnado de 5 años, “Fiesta en el fondo del mar”.

Este teatro es una adaptación, realizada por nuestra compañera y directora del centro Mª Ángeles Salmerón, de un libro que trabajamos en el recurso de E. Responsable LEE, a raíz de la visita virtual del Mago de la Palabra,  “Ponte en mi lugar” de Susanna Isern.

En el teatro situamos la historia en el fondo del mar y los personajes son los animales que allí viven. Tienen que celebrar una fiesta pero con el oleaje se les han perdido o roto los instrumentos musicales.

Unas burlonas sirenas, no quieren ayudar a sus vecinos y piensan que con su ordenador tienen solucionado el tema musical de la fiesta. Pero, el ordenador tampoco funciona. El resto de habitantes del arrecife de coral han solucionado, trabajando en equipo, el arreglo y búsqueda de sus instrumentos y se ofrecen a ayudar a las sirenas en la fiesta. Entonces las sirenas se dan cuenta de lo mal que se han portado y piden perdón. Terminan con la actuación musical de los animales del mar y el baile de la canción “Bajo el mar” de la Sirenita.

"AGUA ES", CORO DE LAS EMOCIONES. E Infantil

 

Este curso, el coro de las emociones de E. Infantil se ha atrevido con una difícil canción: “Agua Es”, cantándola en la actuación de su “Fiesta de graduación”.

El autor de la canción es el compositor francés  Jean Nô, también conocido como Monsieur Nô, autor de más de 120 canciones infantiles, publicadas en 9 álbumes dentro de la colección “Les Enfantastiques”.

Con esta canción se pretende que las voces infantiles canten a favor de un mundo más justo, hermoso y solidario.

Con esta canción trabajamos variables como Empatía, Identificación/expresión emocional, Autocontrol, Toma de decisiones responsable, Actitudes positivas hacia la salud, Habilidades de interacción… así como la Creatividad.  

Como es una canción un poco compleja y larga para nuestros niños y niñas de E. Infantil, la hemos reducido un poco, quitando dos estrofas de la canción original. Ha sido dirigida por Pepe Saorín, responsable de este recurso en infantil y acompañada a la guitarra por él mismo y al bajo eléctrico por Ginés Martínez. Agradecemos a ambos su buen hacer.

"A FUEGO LENTO", 1º de Primaria

 

Banco de Herramientas Audiovisuales de E. Responsable, Fundación Botín. 

Con esta actividad “A fuego lento” trabajamos la autoestima.

 La actividad se desarrolló en dos fases. Cada una en una sesión diferente.

En la primera fase, nos sentamos en la alfombra y hablamos sobre las cosas que se nos dan bien y sobre las que se nos dan mal. Llegamos a la conclusión de que no se nos puede dar bien todo y no pasa nada por eso.

A continuación, vimos un vídeo sobre un niño que en clase de matemáticas va un poco más despacio que los demás y sus compañeros se meten con él por este motivo. El niño, al final, llega a la misma solución que sus compañeros/as sólo que más despacio.

Después, hablamos sobre el vídeo y lo analizamos empatizando con el protagonista.

En la segunda fase, hacemos una tabla:

                    

 

Los alumnos/as reflexionan y lo van completando. Una vez terminado, hicimos una puesta en común y cada uno leyó su tabla.

Para concluir la actividad, entre todos añadimos una cualidad a cada compañero.

Todos lo pasaron muy bien con esta actividad y disfrutaron reflexionando sobre la cantidad de cosas que saben hacer bien.

 

"REBECA TAMBIÉN PUEDE". E. Infantil, 4 años

Banco de Herramientas Audiovisuales de Educación Responsable. Fundación Botín. 

Ayudar a los demás y compartir sus sentimientos, poniéndonos en el punto de vista del otro es uno de los gestos que enseñamos a los pequeños desde edades tempranas. No es posible sentir algo de lo que la otra persona siente ante una situación de desigualdad si no hay empatía de por medio.

En infantil de cuatro años hemos trabajado la empatía y los valores del deporte a través del cuento “Rebeca también puede”; vamos a descubrir  las emociones que se sienten cuando una persona tiene una discapacidad física, en este caso, la protagonista del relato tiene problemas de visión.

El  cuento trata de una niña que solo ve sombras, en el colegio  se van a celebrar unas olimpiadas escolares y los compañeros del grupo de Rebeca van a jugar al futbol, pero esta niña piensa que no va a poder jugar y se siente muy triste. Todos juntos vamos a idear qué podemos hacer para ayudarla a ser feliz.

En una primera fase la maestra ha leído el cuento y a través de preguntas dirigidas hemos analizado y hemos observado la comprensión del mismo. También los alumnos han propuesto situaciones que podemos hacer para que Rebeca pueda jugar al futbol. Algunas de las propuestas han sido: mantener el orden en el aula, ponerle sonido al balón, darle la mano.

Durante la sesión hemos realizado juegos donde nos hemos tapado los ojos y han tenido que ir buscando el sonido de instrumentos musicales que sonaban en una zona de la clase. También hemos jugado a la gallinita ciega donde el niño tenía que descubrir que compañero era, primero con la voz y después con el tacto.

Así hemos descubierto que es difícil caminar cuando la vista no la tienes bien y el esfuerzo que necesitamos hacer para sentirnos bien. Al mismo tiempo hemos hablado de los sentidos y la importancia de cuidarse tanto emocionalmente como físicamente y que ayudar al prójimo nos complace y satisface porque hacemos que otras personas sean felices.

Finalmente hemos elaborado un bonito dibujo sobre el cuento.

Ha sido una actividad muy gratificante y lo hemos pasado muy bien.