jueves, 28 de octubre de 2021

AUTOESTIMA. 5º Primaria

OCTUBRE 2021. Actividad del Banco de Herramientas: Desarrollo de la autoestima.

OBJETIVO: Permitir al alumno encontrarse a sí mismo visto a través de sus ojos y de los de los demás. Con ella trabajará la interacción con sus compañeros, la reflexión, el debate y su po­der creativo entre otras habilidades. Busca llegar más allá, dejar lo superficial y ver en uno mismo lo que muchas veces no es capaz de ver si no es desde los ojos del otro.

 

“Todas las personas debemos aspirar a tener una buena auto­estima, a valorar nuestras propias virtudes y a consi­derar nuestros defectos”.

Con el alumnado de 5º hemos realizado la actividad: “lo bueno de mis compañeros y compañeras”

Tiempo: Una sesión de hora y media.

Desarrollo: Se le entrega un post it a cada alumno. En él escribirán una cualidad positiva del compañero/a  que se elija (irán participando todos), y vamos escribiendo sus nombres en la pizarra.

Él/la protagonista se coloca en el centro y los compañeros colocarán por su cuerpo el post it con el adjetivo “en positivo” que le han escrito. Ellos mismos los despegan y los van leyendo.












A continuación  pegan todo en la pizarra. Finalmente, cada uno recoge sus pegatinas de colores y las pasa a su cuaderno.

Observación: Resulta curioso las veces que vuelven a leer las cualidades positivas que han recibido del resto del grupo.










jueves, 21 de octubre de 2021

“MÁS ALLÁ DEL ESPEJO” 5ª de Primaria

Actividad de Autoestima, del banco de Herramientas de E. Responsable, Fundación Botín

El ámbito escolar cobra un es­pecial papel en el fomento de la autoestima. Una autoestima po­sitiva conlleva el adecuado trabajo con diferentes emociones  y el desarrollo de habilidades de in­teracción y creatividad entre otras. Si nos sentimos bien con nosotros mismos, haremos sentir bien a los demás.

RECURSOS A UTILIZAR

Presentación tipo “Genially” (en el siguiente link se muestra sólo un ejemplo del mismo), espejos y caja de pensamiento (creado por la maestra).

https://bit.ly/2G6P2HZ

VARIABLES QUE SE PUEDEN TRABAJAR

Identificación y expresión emocional, autoestima, habilidades de interacción y creatividad.

ÁREA CURRICULAR

Lengua y Literatura, Educación artística y Valores so­ciales y cívicos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

1ª Fase

Comenzamos la actividad con la imagen interac­tiva de un espejo hablador (se adjunta modelo de ejemplo a través de Genially). Este elemento les lan­zará la siguiente pregunta: “¿Habéis probado alguna vez a mirar más allá?”. Tras esto, se sientan en un espejo colocado previamente en el aula. Damos un par de minutos a los alumnos para pensar sobre el mensa­je que nos ha querido trasmitir el espejo y realizamos en grupo la siguiente rutina de pensamiento: “¿Qué veo, qué pienso y qué me pregunto sobre lo que he visto?”.

Tras un momento de debate pasamos a la siguien­te fase para seguir indagando sobre el significado del mensaje de nuestro espejo misterioso.

2ª Fase

1. Se sientan ante el espejo y se observan. A continuación se les pide que  escri­ban en el papel aquello que hayan descubierto en su reflejo respondiendo a las tres preguntas formuladas con anterioridad. Guardaremos el papel en una caja de pensamientos una vez hecha la puesta en común.







2.
Es el momento de CREAR. Cada alumno decora y escribe su nombre en un folio -que simulará el espejo-. Tras ello, realizamos la dinámica de movernos por el aula para que todos los alumnos escriban en los “espejos” de sus compañeros aspectos positivos de su persona. Por ejemplo: agradable, empático, buen compañero…












3. Finalizada  la rotación todos los espejos (folios) acaban cubiertos de pa­labras positivas que se esconden más allá  de su reflejo y que acaban de redescubrir si aún no lo habían mirado bien en ellos mismos.